东营广饶叛逆学校厌学教育专家记得爱因斯坦说过："爱为学问之始。"在某个领域造诣很深的人，通常在年幼的时候，就已经发现了自己的爱好，并且始终坚持。大多数艺术家最初都是业余爱好者，唯有热爱，才能让孩子变得更加优秀。

　　不是每个人都那么好运，有的孩子在幼年时期并不知道自己喜欢什么，或者说，还没有遇到自己非常喜欢的事物，也不是每一个孩子都会喜欢学习所学习的科目。兴趣为导向的孩子往往能学得很好，那么对所学不感兴趣的孩子，家长要怎样让孩子很好地完成自己的学习任务呢？

　　根据调查，多数学习成绩好的孩子，对学习中的所得都有一定的兴趣，有的孩子喜欢某些科目，有的孩子喜欢得到赞扬，有的孩子想要高分......而成绩不够好的孩子，往往对学习中的某些事物有厌倦心理，不愿意接受学习环境或者不愿意看见在环境中的某个人。

　　大多数情况下，孩子会对某一些科目有很大的爱好，对另外的科目不够喜爱也不够上心，这就是学习中所产生的厌学心理。

 

　　几乎每一个孩子对于学习中不同的课程都会存在不同的偏好，当这种偏好存在的时候，就开始存在偏科现象，如果孩子在最初入学时没有得到很好地引导，在之后的学习中也许会产生对环境的抵触，抵触心理加剧了孩子的厌倦感，对环境中的事物的接受力开始降低，恶性循环最终导致孩子极度厌学。

　　其实，大多数成绩差或者家长眼中调皮捣蛋的孩子，最初都不想成为别人眼里的差生榜样，最初只是不知道该怎么办，如果这时候始终处于恶性环境中，家长经常因为成绩批评孩子，老师对孩子不够在意等等，可能给孩子创造了一个消极的环境，当孩子处于这样的消极环境中太久，孩子的心理就会变得越来越消极。

　　那么，当孩子开始厌学的时候，家长要怎样正确引导呢？

　　首先，知道孩子厌学的原因

　　孩子厌学的原因是多样的。根据调查，孩子厌学大致存在三种情况。

　　第一种也是最多的一种，是孩子对教师讲授的内容不感兴趣，或者孩子自己对教师存在抵触心理，因而不愿意听课；

　　第二种是孩子难以跟上课程进度，认为课程内容很难理解，并且不知道该如何弄懂，久而久之，不懂的东西多了，课程就成了完全陌生的内容，孩子就不再愿意学习了；

　　第三种是环境因素，如果孩子对身边的环境极度不适应，比如在学校中不受同学们的喜欢，经常感受到周围的恶意，孩子就会不愿意接触这样的环境，在不喜欢周围的环境的时候，孩子会将更多的心思放在逃避环境上，关注学习的心思就会变少。

 

　　因为第一种情况而厌学的孩子，往往是因为不能适应教师上课的风格，或者孩子与教师之间的价值观念存在一定的差异，这样的情况下，孩子不容易接受老师所说话，认为老师与自己的想法本身就是不一样的，所以会和老师"唱反调"，次数多了，孩子就成了老师心目中的捣蛋鬼，在孩子心中，老师也成了厌恶的对象。

　　第二种情况而厌学的孩子，对于新事物的接受力往往不够强，当谈及某个新的知识点或者新的内容的时候，孩子无法将新的东西和自己知道的东西相结合，认为自己所学的知识抽象难懂，并且也不懂得其他的理解新知识的方法，当不懂得东西变多了之后，孩子就变得越来越迷茫，越来越不想接触新知识，对新知识的厌倦让孩子逐渐难以理解本身可以理解的东西，这样下来，孩子的厌学情绪就逐渐加深了。

　　第三种情况而厌学的孩子，往往是性格稍微内向，并且不懂得如何融入新环境的孩子。当到一个新环境中的时候，大多数孩子是怀着向往和喜欢的心情去的，但是孩子之间性格不同，有的孩子喜欢控制局面，有的孩子喜欢让别人听自己的话，这样的孩子往往更加容易成为欺负人的人，而被欺负的人通常是在新环境中不知道如何与人相处，也没有强烈的交流表达的欲望的孩子。

 

　　如果是不善于适应新环境的孩子，恰好遇上了性格上强势的孩子，孩子对新环境就会产生一定的恐惧，在接触了一次新环境之后，就可能对新环境产生厌倦，不愿意再接触环境中的其他事物，这时候如果没有足够的关心和保护，孩子的安全感就会越来越弱，逐渐对学习环境产生恐惧感和厌倦感。

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