东营广饶青少年特殊教育学校厌学孩子纠正专家得要解决厌学问题防止其扩大化，不仅需要学生个人的努力还需要学生父母的配合、学校的改善以及整个社会的良好协助。

　　学生是社会的财富，针对学生个人，要在其成长过程中，给予足够关爱，帮助其树立良好的学习观念，培养其意志力和坚强的性格。要注意青春期敏感的学生群体的心理健康，遇到心理问题，要及时进行疏导和治疗。对于已经发生厌学行为的学生，要积极治疗，排除一切负面因素的影响。

　　针对家庭，孩子学父母是最容易的。最理想的状态是，一言一行、处理矛盾和解决问题要能作为孩子的榜样，对孩子要有合理的期望。

（东营广饶青少年特殊教育学校学生们正在学习叠被子）

　　对于学校，要构建完善的教育机制，能对不同的学生做出合理安排，帮助其最佳发展。利用专业的教育资源和知识，对学生的身心问题给予解决。教师是教育的孩子的第二责任人，要有以身作则的觉悟。

　　对于社会，要靠人人形成良好的运行机制，不再将学生群体特殊化、边缘化，要尽可能帮他们正确认识自己和自己的身份，帮助他们融入社会。学生对社会最大的心理恐慌在于，每当自己变成学生身份时，感到自己是和社会脱节的。敏感的学生走出校门，心理都会发生变化。

　　我们要注意彼此的言行举止对孩子的不良影响。东营广饶青少年特殊教育学校厌学孩子纠正专家建议父母要鼓励学生说出自己的心声，鼓励学生发表自己对周围事物的看法，改变对学生群体隔阂忽视的状态。健全的社会运行、良好的学校环境以及健康的家庭生活，必然能帮助孩子摆脱厌学心理。

 

　　事实上我们将厌学现象称为“厌学症”，把它当作一种病，本来就是偏激见解。成年人就不厌恶自己的工作？东营广饶青少年特殊教育学校厌学孩子纠正专家觉得学生群体由于自身的青春期敏感原因，在内心的感受会更加强烈。然而我们只希望看到所有学生都“像个学生样”。

　　厌学症状出现的学生身上，伴随有某些病症，这让我们错觉厌学是病，但是这些病症的指向并非直指学校。也许离开学校症状就“消失”了，就像离开水钠就不会剧烈反应了，难道我们能说水是造成钠特性的原因？究竟是什么因素塑造了厌学学生？清楚地认识这个原因很重要。

　　东营广饶青少年特殊教育学校厌学孩子纠正专家觉得现代化教育最大的错误是——压抑学生。社会上有一种本能的无意识现象——对弱势群体的欺凌。我们总会不自觉地对弱势群体做各种限制。然而，学生是不一样的，是社会的未来。我们不能指望一个充满压抑的体系带来的扭曲的未来。厌学虽然属于少数个别案例，但是其反映出的问题绝不是个别现象那么简单。希望整个社会能克服自身固有的缺点，给未来以希望。那些伟大的天才们的人生，自始至终都是跟随自己内心的。

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